miércoles, 27 de abril de 2011

Carta abierta a los padres/madres, profesores /as y juntas escolares sobre las redes de Wi-Fi en la escuela.

DEL BLOG, AIRES NUEVOS

Soy una científica que investiga sobre los efectos de la radiación electromagnética en la salud y cada vez estoy más preocupada por el hecho de que un número creciente de centros escolares están instalando redes de Wi-Fi y poniendo a disposición de las estaciones base de antenas de telefonía móvil sus centros escolares.




El Gobierno Federal del Canadá (Ministerios de Industria y Sanidad), así como los suministradores de esta tecnología les dirán a ustedes que es segura, siempre que los niveles de exposición a las radiaciones de sus radiofrecuencias se mantengan por debajo de los niveles recomendados por el Gobierno Federal.



Esta información, además de no estar actualizada, es incorrecta, como lo atestiguan un número creciente de artículos científicos que informan de efectos biológicos nocivos para la salud por debajo de los niveles máximos recomendados en nuestro Código de Seguridad 6 (véase www.bioinitiative.org) y el creciente número de organizaciones científicas y médicas que están reclamando la aplicación de recomendaciones más estrictas.



Por estas razones, es irresponsable introducir la radiación de microondas Wi-Fi en el entorno escolar donde niños/as de corta edad pasan horas diariamente.



DATOS:



1.RECOMENDACIONES: Las recomendaciones sobre niveles máximos de exposición a las radiaciones de microondas (que son las utilizadas en la tecnología Wi-Fi) varían según el país del mundo de que se trate en cinco órdenes de magnitud. Las directrices más restrictivas son las de Salzburgo, Austria, y recientemente también las de Liechtenstein. En estos países la recomendación es de no superar 0,1 microwatios/cm2. Véase el breve video : http://videos.next-up.org/SfTv/Liechtenstein/AdoptaNorme06VmBioInitiativeTelefoniaMovil/24112008.htm

¡En Suiza la recomendación es de no superar 1 microwatio y en Canadá es de 1000 microwatios/cm2!

¿Por qué Canadá tiene recomendaciones que son mucho más permisivas que otros países? Las recomendaciones de Canadá se basan en el efecto térmico a corto plazo (exposición de 6 minutos). Se asume que si esta radiación no eleva la temperatura de los tejidos del cuerpo es “segura”. Pero esto no es correcto. Se ha documentado la existencia de efectos a niveles muy inferiores de los que producen una elevación de la temperatura corporal. Véase el informe adjunto: Analysis of Health and Environmental Effects of Proposed San Francisco Earthlink Wi-Fi Network (2007).

Estos efectos biológicos comprenden una mayor permeabilidad de la barrera hematoencefálica, una mayor afluencia de Calcio, un aumento de las roturas de ADN y del cáncer, la inducción de proteínas de estrés y daños en los nervios. La exposición a esta energía se asocia con alteraciones de los leucocitos en los niños/as de edad escolar; leucemia infantil; trastornos de las funciones motoras, del tiempo de reacción y de la memoria, dolores de cabeza, vértigo, fatiga, debilidad e insomnio.



2. ELECTROHIPERSENSIBILIDAD: un segmento creciente de la población se ve afectado nocivamente por estas frecuencias electromagnéticas. Su enfermedad se conoce como la “electrohipersensibilidad” (EHS) y está reconocida como discapacidad en Suecia. La Organización Mundial de la Salud (OMS) la define como sigue:

“…fenómeno por el cual algunas personas experimentan efectos nocivos para la salud cuando usan o se encuentran en la proximidad de dispositivos que generan campos eléctricos, magnéticos o electromagnéticos (CEMs)… la EHS es un problema real y a veces debilitante para las personas afectadas, a pesar de que el nivel de CEM en su entorno habitual no sea mayor que el que se encuentra en otros medios ambientes normales. Los niveles de exposición que pueden tolerar estas personas son varios órdenes de magnitud inferiores a los límites aceptados internacionalmente como norma”-

El Departamento de Sanidad de Canadá reconoce en su recomendación del Código de Seguridad 6 que algunas personas son más sensibles que otras a esta forma de energía, pero que todavía no han tratado de resolver el problema con una revisión de sus recomendaciones.

Los síntomas de EHS comprenden trastornos del sueño, fatiga, dolores, nauseas, afecciones cutáneas, problemas oculares y auditivos (tinitus), vértigo, etc. Se calcula que el 3% de la población está gravemente afectada y otro 35% tiene síntomas moderados. La exposición prolongada puede estar asociada al desarrollo de la sensibilización y por esta razón es imperativo que se minimice todo lo posible la exposición de los niños y niñas a la radiación de microondas (Wi-Fi y teléfonos móviles).



3. SENSIBILIDAD DE LOS NIÑOS Y NIÑAS: los niños y niñas son más sensibles a los contaminantes ambientales entre los que figura la radiación electromagnética. El Informe Stewart (2000) recomendó que los niños/as no usaran teléfonos móviles excepto en emergencias. El teléfono móvil expone su cabeza a la radiación de microondas. La conexión inalámbrica a internet (Wi-Fi) expone toda la parte superior del cuerpo y, si se coloca el ordenador portátil sobre la pantorrilla, también quedan expuestos los órganos reproductivos. Evidentemente esto no es recomendable, especialmente para los adolescentes y niños/as de menor edad. Por esta razón es necesario desaconsejar el uso de la tecnología inalámbrica por los niños/as, sobre todo en la escuela primaria. Esto no significa que los estudiantes no puedan conectarse a internet. Sólo quiere decir que el acceso a internet tiene que ser mediante cableado en lugar de por el aire (inalámbrico, Wi-Fi).



4. DESMANTELAMIENTO DEL WI-FI: la mayor parte de la gente no quiere vivir cerca de las antenas de una estación base de telefonía móvil o de Wi-Fi por motivos de salud. Sin embargo cuando se usa el Wi-Fi (routers inalámbricos) dentro de un edificio es equivalente a tener una antena instalada en el interior del edificio en lugar de en el exterior, lo cual es potencialmente mucho peor con respecto a la exposición a las microondas, ya que usted se encuentra más cerca de la fuente de emisión.

Las bibliotecas de Francia están quitando el Wi-Fi debido a la preocupación tanto de la comunidad científica como de los empleados y usuarios de las bibliotecas.

La Junta Escolar de la ciudad de Vancouver (VSB) aprobó una resolución en enero de 2005 que prohíbe la instalación de antenas de telefonía móvil en un radio de 1000 pies (305 metros) de los centros escolares.

Palm Beach, Florida, Los Ángeles, California, y Nueva Zelanda han prohibido las antenas y estaciones base de telefonía móvil cerca de las escuelas por motivos de seguridad. La decisión de no colocar antenas cerca de las escuelas se basa en la probabilidad de que los niños/as sean más susceptibles a este tipo de radiación. ¡Es obvio que, si no queremos antenas “cerca” de los centros escolares, con toda seguridad no vamos a querer antenas “dentro” de las escuelas! La ruta más segura es tener acceso a internet a través de cables y no por tecnologías inalámbricas. Si bien esa alternativa es más costosa a corto plazo, es la alternativa menos cara a largo plazo si incluimos el factor del coste en problemas de salud tanto para el personal docente como para los niños y niñas.



5. RECOMENDACIONES: Diversos países y organizaciones han establecido recomendaciones para limitar el uso del teléfono móvil, entre ellos, el Reino Unido (2000), Alemania (2007), Francia, Rusia, India y Bélgica (2008), así como el Departamento de Salud de Toronto (julio de 2008) y el Instituto de Cáncer de Pittsburgh (julio de 2008). Si bien estas recomendaciones se refieren al uso del móvil, son aplicables también a la exposición al Wi-Fi, ya que ambos utilizan la radiación de microondas. Es más, los ordenadores con Wi-Fi exponen una parte mayor del cuerpo a esta radiación que los teléfonos móviles.



6. PRINCIPIO DE PRECAUCIÓN: Incluso quienes no “aceptan” la ciencia que muestra los efectos biológicos nocivos de la exposición a las microondas tienen que reconocer la necesidad de tener cuidado cuando se trata de la salud de los niños/as. Esta es la razón por la que tenemos el Principio de Precaución, que declara:

A fin de proteger el medio ambiente, los Estados, según su capacidad, deben recurrir a una amplia aplicación del Principio de Precaución. Cuando existan amenazas de daños graves e irreversibles, no se debe utilizar la falta de certidumbre científica total como excusa para aplazar medidas eficaces en relación al coste encaminadas a prevenir la degradación del medio ambiente.



En este caso donde dice “Estados” debe incluirse las Juntas de Gobierno Escolares y a todas las personas que adoptan decisiones relacionadas con la salud de los niños/as.



Los dos entornos ambientales más importantes en la vida de un niño o niña son el hogar (sobre todo su dormitorio) y la escuela. Por esta razón es imperativo que estos dos entornos se mantengan tan seguros como sea posible. Si vamos a cometer un error, por favor, que ese error sea inclinarnos por la excesiva precaución.

Presentado atentamente:

Dra. Magda Havas,

Catedrática

Universidad de Trent


VER TAMBIÉN
Wi-Fi en las aulas? ….Internet mejor por cable

lunes, 11 de abril de 2011

Reunión de la Plataforma de Escuela Pública con Rafael Montoya, cabeza de lista del PSOE

NOTA DE PRENSA



La Presidenta de la delegación de la FAPA Giner de los Ríos, en nombre de las organizaciones de la Plataforma, expresó las principales reivindicaciones:







1ª.- La principal reivindicación de la Plataforma es garantizar la ampliación de la red educativa pública, siguiendo la tradición de las últimas décadas, en las que en Leganés se ha trabajado año, tras año, para mejorar la calidad de la educación pública, basándose en que el suelo público es para la Escuela Pública y solicitando desde la Plataforma que el objetivo final sea también la gestión directa de todos los centros educativos.




En concreto, le planteó la necesidad de que el Ayuntamiento consiga las construcciones pendientes:


-En el barrio de Arroyo Culebro es imprescindible un tercer Colegio y un Instituto públicos.


-En el barrio de La Fortuna seguimos exigiendo que la Administración cumpla su compromiso de construir un nuevo Instituto y que parte de los módulos del viejo se conviertan en el tercer Colegio, ambos públicos.


-El gimnasio del CEIP García Lorca es otro de los compromisos pendientes, lo mismo que los aularios del IES María Zambrano y el IES Salvador Dalí.



-Construcción de centros educativos públicos de Infantil y Primaria en la ampliación de San Nicasio y en Solagua.

-Construcción de Escuelas Infantiles Públicas en todos los barrios hasta atender la demanda.


Rafael Montoya dijo que asumía trabajar desde el Ayuntamiento para que esos proyectos se cumplan en un plazo corto.


2ª.- En segundo lugar se le plateó la necesidad de que el Ayuntamiento exija a la Comunidad las reformas urgentes en los colegios más antiguos. Esas reformas deben atender al ahorro energético (ventanas, puertas, cerramientos…), así como la dotación de energéticas solares.

En este punto, también expresó su compromiso.



3ª.-En temas que dependen del Ayuntamiento, las principales reivindicaciones fueron:

-Ampliar los esfuerzos de dotación de equipos informáticos a las aulas de los centros.

- Plan de renovación de las bibliotecas escolares (mobiliario, inclusión de ordenadores de acceso para chicos y chicas, renovación de fondos). Básico que los niños y niñas acudan a bibliotecas modernas, atractivas, que inviten a leer.


-Pedir una mejora de la limpieza y mantenimiento de los colegios, pues se han detectado algunos problemas que son factibles de solucionar cambiando algunos criterios en los pliegos de condiciones de las empresas concertadas actuales, con unos recursos suficientes y una buena gestión.

-Mejorar y ampliar en lo posible la plantación de árboles y de zonas verdes.


-Que se agilicen las sustituciones en las Escuelas Infantiles que dependen del Ayuntamiento (La Fortuna, Jeromín y el Rincón)

-Mantener en años sucesivos las ayudas para libros y, en cualquier caso, que se mantengan las de la Etapa Infantil.

–Definir un perfil para los conserjes adaptado a las necesidades de los centros educativos cuando se trate de cubrir uno de esos centros.

-Seguir apostando por el cableado pues el sistema WiFi tiene contraindicaciones según los expertos.

-Especial atención en subvencionar la participación del alumnado con situación económica desfavorecida en actividades extraescolares y complementarias

-Que se organice el horario de funcionamiento de los cursos de natación en las piscinas municipales de Leganés, para que los alumnos de Leganés tengan las mayores facilidades. Se aportó la posibilidad de solicitar empadronamiento como documentación a aportar en la inscripción.


- Que, dentro del Proyecto Leganés digital y tecnológico) se dote a las AMPAS de ordenadores y acceso a Internet.

Rafael Montoya fue respondiendo, una a una, las peticiones.

Puso énfasis en el esfuerzo presupuestario del Ayuntamiento para dotar progresivamente a todos los centros de pizarras digitales y equipos informáticos, así como el cableado de los centros. Todo esto esta contemplado en el Presupuesto municipal que fue aprobado. (También se comprometió a hacer de portavoz de lo aprobado por los Consejos Escolares para exigir a la Comunidad de Madrid la instalación de dos pizarras por centro)

También dijo que había la posibilidad de dotar a las AMPAs de ordenadores ya utilizados, garantizados por la revisión que realizaría un taller municipal de alumn@s de informática.


La Presidenta de la FAPA le dijo que las organizaciones de la Plataforma valoramos el importante esfuerzo de la corporación municipal en este campo, como en el apoyo a la escuela pública. Pero que nuestro papel es seguir reivindicando mejoras. Y se hizo una crítica: la Plataforma seguirá reivindicando que todas las escuelas infantiles públicas sean de gestión pública, pues se trata del pilar básico de esta Plataforma.

Rafael Montoya dijo que el plan de becas de libros también esta contemplado en los Presupuestos. Que está abierto a recoger en el programa las propuestas que busques solución a los problemas. A pesar de que vivimos tiempos muy difíciles en el plano presupuestario, la educación seguirá siendo una prioridad para este municipio.


Los representantes de la Plataforma le dijeron que estarán vigilantes para que cumpla los compromisos que ha adquiridos. En primer ligar estaremos muy atentos a que el contenido educativo del programa de su partido.



(La Plataforma de Leganés llevará los mismos planteamientos a los demás partidos con presencia en el municipio)

viernes, 1 de abril de 2011

"NADA HA TERMINADO." Crónica de cuatro décadas de escuela,




PRESENTACIÓN LIBRO
7 DE ABRIL DE 2011
 en el CÍRCULO DE BELLAS ARTES
 (SALA RAMÓN GÓMEZ DE LA SERNA).




Presentación en Madrid del libro NADA HA TERMINADO. Crónica de cuatro décadas de escuela,    el jueves  7 de abril en el Círculo de Bellas Artes.



Este libro es una crónica de cuatro décadas de escuela, con el que Pio Maceda  rinde homenaje a la generación de profesores y profesoras que han sido pieza clave en los cambios que ha vivido la educación de nuestro país en las últimas décadas.