viernes, 29 de mayo de 2009

PROGRAMA DE VACACIONES ESCOLARES EN LEGANÉS

OCIO CREATIVO PARA EL VERANO 2009 EN LEGANÉS.


Actividades para niños, niñas y adolescentes


Campamentos urbanos que se harán durante el verano en los colegios públicos del municipio.

Incluye tanto los organizados por el Ayuntamiento como por las Ampas y otras entidades. ´


Pincha para ver cartel

INFORME SOBRE LA SUPRESIÓN DE BACHILLERATOS EN LA DAT-SUR



La decisión la ha tomado la Dirección Gral. de Secundaria y FP, en una reunión con la DAT, a mediados de Marzo.


Los criterios que han seguido son el número de alumnos que terminan 4º de ESO y el número de alumnos que hay en 1º y 2º de Bachillerato. Se basan en la Orden que fija un mínimo de 10 alumnos para abrir un grupo y de 15 para crear optativas.

Nos dicen que los directores, en la reunión previa, han aceptado la propuesta, pidiendo que permitan que los alumnos que cursan 1º este año puedan terminar 2º en el mismo centro (si juntan 10 alumnos). En principio la DAT lo acepta en espera de lo que diga la Dirección General, que es la que toma la decisión final.

En la siguiente imagen vemos los centros afectados y la situación en que quedan:




Más Información:

Asamblea en el Centro José Saramago.

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miércoles, 27 de mayo de 2009

MAÑANA 28 DE MAYO, MANIFESTACIÓN POR LA ESCUELA PÚBLICA


En la Asamblea previa al encierro de ayer , los profes y padres y madres de Leganés quedemos en la estauta de Claudio Moyano (Cuesta de Moyano)
a las 18 horas.
Para subir por el Paseo del Prado hasta la manifestación que
comenzará a las 18, 30 en Cibeles.
(Allí coincidiremos con otros pueblos del Sur para subir juntos).
Habrá un breve margen de espera -en torno a 10 minutos- antes de salir.
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Patentada la idea "estrella" de la consejería de educación: Europa asombrada

La Comunidad de Madrid prepara una normativa para premiar a los institutos públicos de la región (309), que dispondrán de un plazo de tres años para obtener siete estrellas -las mismas de la bandera de la Comunidad de Madrid, de ahí el número- y ganar un premio en metálico de 15.000 euros.


Puntuará la prueba de 3º de ESO, formar un coro o un grupo de teatro en el centro o participar en las olimpiadas de matemáticas.

El sistema de estrellas se inspira en el modelo inglés, que supedita la financiación a los resultados, algo que "en ningún caso" hará Madrid, según la consejería.La viceconsejera de Educación, Alicia Delibes, se ha reunido esta semana con directores de institutos públicos de la región para trasladarles estos planes, que aún deben aprobar en una orden.

El objetivo, según un portavoz de Educación, es premiar a los centros que fomenten la participación y el conocimiento de sus alumnos.CC OO y la Asociación de Directores de Instituto de la Comunidad de Madrid (Adimad) consideran que es un sistema "peligroso" que "servirá para hacer un nuevo ranking de centros"."Es un sistema poco riguroso", dice el responsable de Educación de CC OO, Paco García, "una guía Michelin con medidas cosméticas que no cuestan esfuerzo a la Administración ni abordan problemas como las necesidades de compensación educativa".


Un director preguntó a Delibes si no se iba a premiar a los centros "que se dejan la piel" en atender a minorías o alumnos con necesidades especiales. Un portavoz de Educación señaló que otro requisito puntuable es presentar un proyecto educativo propio en el que, por ejemplo, se refleje el trabajo con inmigrantes.

Los resultados académicos cuentan. Se medirán con las notas de la prueba de Conocimientos y Destrezas Indispensables (CDI) que realizan desde hace dos cursos los alumnos de 3º de ESO.


Premiarán los mejores resultados y también la progresión de cada centro respecto al año anterior, según explicaron asistentes a la reunión.


También conseguirán estrellas los centros bilingües o los bachilleratos internacionales, un tipo de enseñanza que se implanta por decisión de la Administración y no de los institutos.

La participación en actividades extraescolares puntúa.
Por ejemplo, los programas de la Comunidad de Madrid -como coros escolares, grupos de teatro o los campeonatos de deportes-, apuntarse a olimpiadas internacionales como las de matemáticas o formar parte de campañas solidarias.
También se valorarán los intercambios con otros centros europeos.

Recuperar Madrid

ENCIERRO EN LEGANÉS, POR LA ESCUELA PÚBLICA

ASAMBLEA Y ENCIERRO EN LEGANÉS


A las 18 horas del 26 de mayo comenzó la asamblea, moderada por el Concejal de Educación de Leganés, con presencia de APAs de los Sindicatos CCOO, FETE-UGT, CSIF y STEM y del Sindicato de Estudiantes. Y con madres, padres y profesores de una veintena de centros de Infantil, Primaria y Secundaria. El gimnasio estuvo decorado por carteles de la manifestación del día 28 y con una docena de pancartas traídas de los centros y por los estudiantes.

Ronda de intervenciones:
Una madre de la delegación de la FAPA “Giner de los Ríos” leyó el Manifiesto
LEGANÉS CON LA EDUCACIÓN PÚBLICA de la Plataforma en defensa de la E. Pública de Leganés, en el que, tras criticar la política privatizadora y de recorte del gasto en la educación y en la sanidad públicas, se plantearon las necesidades de Leganés:


-Más de 1.100 niños y niñas siguen esperando plaza en Educación Infantil.

-Necesidad de centros públicos en los nuevos barrios (Ensanche de San Nicasio y Arroyo Culebro) que la Comunidad no construye.

-La Consejería ha decidido cerrar Bachilleratos, suprimir Jefes de Estudio adjuntos y eliminar grupos de la Secundaria Obligatoria.

Etc.

El manifiesto termina con la exigencia de la supresión de recortes de personal docente y presupuestarios, la eliminación de los decretos de la Educación Infantil, y la necesidad de un nuevo Acuerdo educativo que impulse la enseñanza pública.


Los Sindicatos complementaron y desarrollaron sus propuestas para la mejora de la educación pública.

Y, finalmente, algunos centros trasladaron un mensaje a la asamblea.

2.-En el turno de palabras:

-En bastantes centros en los que hubo paros parciales se destacó la buena acogida de las familias a la información sobre la educación madrileña.
Hubo centros en los que el APA tomó parte activa en la extensión de la información.

-Varios centros han convocado asambleas para las familias y, al menos en cuatro casos, se ha invitado a un representante sindical para complementar la información.

-Se demandó el liderazgo del PSOE e IU en la defensa de los servicios públicos y, en concreto, de la enseñanza pública que hasta ahora no han tenido.


-Se valoró la importancia de las movilizaciones de la Infantil (que empezaron en septiembre y tuvieron una continuidad) mientras que en los Colegios e Institutos el primer trimestre se redujo a concentraciones y “ruedas americanas”.
Se propuso a los Sindicatos que, para corregir ese error, en septiembre haya asambleas de zona en todas las localidades para estudiar nuevas propuestas.

-Se propuso la idea de organizar en septiembre en Leganés unas jornadas que permitan seguir debatiendo sobre la situación.


3.-Parte lúdica:
La asamblea finalizó a las 21 horas para que cenasen las personas que podían continuar el encierro (sabiendo que todos trabajarían al día siguiente). Hubo un colectivo de 30 personas que asumieron encerrarse.

Al tratarse de un gimnasio hubo una parte de juego (especialmente los jóvenes). Pero algunos veteranos también saltaron a la comba.

De 1 a 2 de la mañana nos sentamos en corro para escuchasr al cantautor Marcos y a un compañero (lamento no recordar su nombre) que hizo algún juego.
Marcos es un artista que emociona al personal con su música y el sus letras comprometidas.


Un poco más tarde el Conserje trajo café con leche para todos.
Y, antes de apagar las luces, el fotógrafo oficial del encierro organizó con los cuerpos de los presentes la palabra PÚBLICA

El encierro de Leganés era uno de los casi cuarenta que hubo en toda la Comunidad.

lunes, 25 de mayo de 2009

ASAMBLEA DE COMUNIDADES EDUCATIVAS DE LEGANÉS EL 26 DE MAYO A LAS 17,30 H. EN EL C.P. CARMEN CONDE

En Madrid necesitamos una enseñanza pública de calidad porque:

- La ENSEÑANZA PÚBLICA es un derecho de los ciudadanos que:
- Garantiza el acceso de tod@s a la educación.
- Atiende a todos y facilita la igualdad de oportunidades
- No discrimina, ni segrega a ningún niño o niña.
- Hace que nuestros impuestos se usen en la educación para todo@s.
- Tiene un profesorado formado y con condiciones de trabajo dignas.

Pero la Comunidad de Madrid es la que menos invierte en Educación en toda España y la que más privatiza.
Por eso reclamamos que la educación es un bien público,
NO UN NEGOCIO.

Plataforma de la Escuela Pública de Leganés



Desde el Ampa Giner de los Rios os animamos a asistir a a esta asamblea y os recordamos que la invitación está abierta para tod@s aquellas personas comprometidas con la Es cuela Pública-

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NOTA DE PRENSA DE LA FAPA GINER DE LOS RIOS


LA FEDERACIÓN DE LA COMUNIDAD DE MADRID DE APAS “Francisco Giner de los Ríos” solicita a la Consejería de Educación que solucione el problema que ha creado con los desayunos en los centros educativos madrileños, pues existen algunas direcciones que se niegan a responsabilizarse de los mismos y corren serio peligro de desaparición para el próximo curso escolar 2009-10.
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La Federación Francisco Giner de los Ríos considera que la Consejería de Educación debe actuar de forma urgente para solucionar un problema que creó al inicio del presente curso escolar al rescindir el programa “Los primeros del colegio “ por el que se realizaba la atención de los escolares en los centros educativos de Primaria para conciliar la vida familiar y laboral de los padres y madres y abandonar a su suerte a los centros educativos.
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La FAPA tiene en su poder una carta que demuestra que existen direcciones de centros educativos, incluso coordinadas y en bloque en municipios enteros, que han dado un ultimátum a sus Comunidades Escolares, amenazándoles con la desaparición del servicio para el próximo curso escolar, al entender que el servicio se encuentra ahora sin regulación alguna.
La FAPA tiene que recordar ahora, entre otras, las palabras expresadas por el Secretario General Técnico de la Consejería de Educación, que hablaba por delegación expresa de la propia Consejera de Educación, cuando en su reciente comparecencia ante la Comisión de Educación de la Asamblea de Madrid, (Diario de Sesiones de la Asamblea de Madrid nº 471, de 6 de mayo de 2009), dijo:“Por parte de la Consejería de Educación se ha seguido prestando ese servicio en colaboración con los centros, y hasta la fecha, ningún centro docente en el que se prestaba esos servicios ha planteado una queja a la Consejería de Educación por que no se preste ese servicio; por lo tanto, la Consejería no ha dejado abandonados a los centros docentes en los que se prestaba el servicio de los primeros del cole.
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”Pues bien, pocos días han tardado los hechos en quitarle la razón, y la FAPA exige a la Consejería de Educación que demuestre que no ha abandonado a los centros, muestre su buena voluntad y solucione el problema creado por su dejadez de funciones y sus actuaciones unilaterales.
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25 de mayo de 2009

Educación infantil, no guarderías

En el ámbito de la educación, todo lo que sucede en un momento determinado tiene explicaciones que se remontan a muchos años atrás.


Los procesos educativos se caracterizan por una muy fuerte inercia, relacionada con la transmisión del capital cultural entre generaciones.

Esta inercia explica en parte, por ejemplo, las dificultades que existen en España para que los jóvenes continúen estudiando después de la educación obligatoria: sus padres y madres pertenecen a generaciones donde el nivel educativo también era bajo. Por este motivo la educación es una inversión a largo plazo, cuyos mayores rendimientos se alcanzan décadas después de efectuado el esfuerzo inversor.

El mismo carácter inercial que he mencionado, referido al conjunto del sistema, se da en el caso de la educación de cada persona.
Lo que sucede en los años muy iniciales de la vida va a ser determinante para las trayectorias educativas.
Queda poca duda acerca de la importancia de la familia en ese periodo inicial, al transmitir (de forma muy desigual, sin embargo) capacidades y actitudes que luego serán muy importantes en la escuela.

Y, desde hace ya algún tiempo, la investigación educativa nos viene señalando la importancia de la educación infantil en los recorridos educativos.


Efectivamente, existe un consenso generalizado en la comunidad educativa en apuntar a la educación infantil, especialmente entre 1 y 3 años, como una pieza clave para complementar (en algunos casos contrapesar) la incidencia de la familia en esos primeros años, permitiendo una buena inserción en el sistema educativo.

Se insiste en el carácter educativo de la educación infantil.
Esto no parece haberse extendido al conjunto de la población; no es casualidad que el término guardería, que parece aludir al pupilaje que se efectúa en los parkings, sea el más extendido para referirse a la escuela infantil.

La función específicamente educativa, que depende mucho de la calidad del servicio, pasa todavía a un segundo plano con relación a otras funciones no desdeñables, vinculadas a la conciliación entre vida laboral y familiar.


Al hablar de educación infantil nos referimos a la etapa comprendida entre 0 y 6 años.

En España, desde 2002, el segundo ciclo de educación infantil (de 4 a 6 años) es gratuito pero no obligatorio, aunque de hecho la escolarización en esas edades es prácticamente universal.

El primer ciclo, el comprendido entre los 0 y los 3 años, no es gratuito y presenta muchísimas irregularidades, al menos, en cuatro aspectos: disponibilidad de oferta, presencia de centros públicos (depende enormemente de la Comunidad Autónoma e incluso del municipio), precio y calidad del servicio.

La educación infantil de calidad, especialmente cuando llega a los grupos sociales más desfavorecidos, es un excelente instrumento para mejorar e igualar las oportunidades de las personas a lo largo de la vida. Un instrumento cuya disponibilidad debemos cuidar especialmente si pretendemos moderar la inercia de los procesos educativos.


Jorge Calero es catedrático de Economía Aplicada
Educación infantil, no guarderías
25 May 2009
JORGE CALERO
http://www.publico.es/
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sábado, 23 de mayo de 2009

DELEGACIÓN DE LA FAPA FCO GINER DE LOS RIOS DE LEGANÉS: Asamblea en el Centro José Saramago.#links





Os convocamos a todas las ampas de Leganés a una asamblea con la asistencia de miembros del Ayuntamiento de Leganés, del Presidente de la Fapa Giner de los Rios de Madrid, miembros de la plataforma por la escuela pública de Leganés y de la Fapa Giner delegación de Leganés para tratar el cierre de aulas de bachillerato en institutos de Leganés.

La Asamblea tendrá lugar el día 2 de junio

a las 17:30 horas

en el Centro José Saramago.

La Administración de la Comunidad de Madrid argumenta dicho cierre por falta de demanda de alumn@s, pero es un dato falso que oculta la verdadera intención: masificar aulas y desprestigiar una vez más la educación pública.

¡Ven a la Asamblea! ¡infórmate!

FAPA GINER DE LOS RIOS.
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MANIFIESTO PEDAGÓGICO NO ES VERDAD SALDRÁ EN EL PAÍS ESTE SÁBADO 23 DE MAYO

PRESENTACIÓN PÚBLICA DEL MANIFIESTO
EN MADRID:
28 de Mayo a las 20,30.
Salón de actos cedido por CCOO
(C/ Lope de Vega nº 40)


Patricia García (Assemblea d'Estudiants Universitat d'Alacant)
Alicia Alonso(Plataforma Estatal en Defensa de la Educación Infantil 0/6)
Pedro Rascón(Presidente Confederación Española de Asociaciones de Padres y Madres del Alumnado)
Rafael Porlán (Red de docentes IRES)ConferenciaFrancesco Tonucci(Istituto di Scienze e Tecnologie della Cognizione)


Organiza: RED IRES (http://www.redires.net/) y colaboradores.Responsable de prensa Maribel Orgaz (morgazv@yahoo.es).
Coordinador campaña Rafael Porlán (rporlan@us.es).

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miércoles, 13 de mayo de 2009

CARTA DEL AMPA GINER DE LOS RIOS




Queremos manifestar nuestro descontento con la situación que se creó el día 5 de Mayo (en horario de 9 a 10 de la mañana) con motivo del paro de 1 hora convocado para ese día y otros del mes de Mayo y Junio.


Tras recibir un comunicado por parte de la dirección del centro, algunos padres y madres decidimos no llevar a nuestros hijos al cole a primera hora de la mañana; bien por apoyar la huelga, pues los sindicatos mandaron un comunicado al AMPA llamando a los padres a apoyar la huelga, o bien porque en la nota informativa se decía desconocer hasta el momento los servicios mínimos de la plantilla docente que de manera directa se haría cargo del alumnado, situación que puede derivar en algún riesgo o peligro.


Lamentamos que los paros convocados para reivindicar la escuela pública no hayan sido defendidos, seguidos y apoyados por ningún profesor de este centro y que además en algunas aulas se haya dado clase normal sin avisar a los padres, los niños que faltaron se llevaron las tareas para casa por no haber ido a primera hora.


Sentimos que nuestros hijos e hijas han sido discriminados con esta acción.
Por este motivo hemos decidido no apoyar los paros sucesivos convocados en este centro así como posibles reivindicaciones futuras por parte del profesorado.


Puesto que nuestros profesores no apoyan esta huelga el AMPA ha decidido apoyar y unirse con los padres, madres y profesorado del Colegio Gonzalo de Berceo a los próximos paros convocados para las siguientes fechas: 18 y 20 de Mayo y 2 y 4 de Junio.

Asociación Padres y Madres de Giner de los Ríos.


El dia 18 de mayo, os invitamos a ir con nosotros de 9:00 a 10:00 al colegio Gonzalo de Berceo, y 11:40 a 12:2o
al Instituto de la Fortuna, para apoyar los paros que se han convocado por la Escuela Pública.
Os esperamos.



Convocatoria de becas de comedor escolar. Curso 2009/2010

INFORMACIÓN GENERAL SOBRE LA CONVOCATORIA
Destinatarios.
Serán destinatarios de las ayudas los alumnos escolarizados en Educación Infantil, Educación Primaria y Educación Secundaria Obligatoria en centros sostenidos con fondos públicos o que cursen Educación Infantil en centros privados no vinculados a centros de otro nivel educativo, debidamente autorizados en el ámbito de la Comunidad de Madrid.


Plazo y lugar de presentación de las solicitudes para los padres.
Las solicitudes junto con la documentación correspondiente se presentarán en los Centros Escolares donde se encuentren matriculados los alumnos o en el centro donde hayan solicitado plaza como primera opción en el proceso de admisión para el curso correspondiente.
Centros de Educación Infantil, Primaria y Secundaria públicos y concertados e Institutos de Educación Secundaria, hasta el 22 de mayo de 2009, inclusive.
http://www.fapaginerdelosrios.org/documentacion/ord_2112-09_bases_becas_comedor_escolar_09-10.pdf

EN NUESTRO CENTRO EL HORARIO DE ENTREGA SERÁ:

DE 9:00 H A 10:00H
Y DE 15:00 A 15:45H
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viernes, 8 de mayo de 2009

Carta a las AMPAs desde las Asambleas de Estudiantes contra Bolonia

Estimadas madres y padres de alumnos:

Desde la coordinadora de asambleas universitarias nos gustaría invitarles
a la manifestación del:



9 de Mayo contra la privatización y
mercantilización de los servicios a las 18:00
en el ministerio de Educación.


En concreto nos dirigimos a ustedes ya que creemos que la educación, no solo la obligatoria sino también el bachillerato, la formación profesional y la universidad, es uno de los derechos más afectados por esta corriente.

Ustedes están afectados por la tendencia de crear centros privados o concertados en contraposición con la construcción de nuevos centros públicos.

Están sufriendo una privatización.
Nosotros en la Universidad estamos recibiendo el mismo maltrato.
No recibimos información ninguna de que nos va a pasar con el nuevo Plan Bolonia.
Las empresas cada vez tienen más poder de decisión en cuestiones económicas y académicas desde la LOU mediante el consejo social, la homologación europea es completamente falsa, ya que no hay ni contenidos comunes ni la duración del grado es el mismo en España que en Francia o Alemania, no va a haber incremento de plantilla de profesorado pese a que el cambio de docencia lo exija… y así podría seguir con un largo etcétera.


Ya que consideramos que esta medida va a afectar principalmente a los futuros universitarios que ahora están en las escuelas e institutos creemos clave la participación de las AMPA´s en la construcción de una nueva Universidad mediante un debate social.


El Plan Bolonia no solo afecta a la universitarios sino que afecta al conjunto de la sociedad la cual poco a poco va perdiendo derechos para que el mundo de la empresa privada se frote las manos. Mencionar también en esta ola privatizadora a servicios tan básicos como el agua y la sanidad, que sufren el mismo fenómeno y que si está teniendo respuesta desde la sociedad.Por ello os convocamos a esta manifestación, para defender algo que entendemos como básico para la dignidad humana como es la educación, la sanidad y el agua.


También invitaros a que nos preguntéis cualquier duda y que organicéis charlas en vuestros institutos a las que estaremos encantados de ir.
Un cordial saludo
Comisión de Extensión de la Coordinadora de Asambleas Universitarias de Madrid. extensionmadrid@gmail.com

POR LOS BACHILLERADOS PÚBLICOS, CONCENTRACIÓN EN LEGANÉS

El Sindicato de Estudiantes, los sindicatos representados en la Junta de Personal Docente –CCOO, UGT, CSIF y STEM-, la Delegación de la FAPA “Giner de los Ríos” en Leganés, con el apoyo de la Concejalía de Educación del Ayuntamiento de la ciudad, convocan a la ciudadanía en general y a la Comunidad Educativa específicamente a una :


CONCENTRACIÓN EL DÍA 11 DE MAYO
A LAS 12.OO H.
FRENTE A LA DAT-SUR,
C/ MAESTRO 19.


Para exigir a la Consejería de Educación
v La anulación de la medida unilateral de la Consejería de supresión de modalidades de bachillerato en los IES de Leganés


v El mantenimiento de la actual Red de centros y enseñanzas para el curso 2009/2010.


v La constitución de un grupo o comisión de trabajo, entre las Administraciones, los Equipos Directivos implicados, la Comunidad Educativa y los representantes sindicales del profesorado, para actualizar la Red de Centros de Leganés.


Porque la Consejería de Educación en vez de fomentar la participación de la Comunidad Educativa y promover la continuidad de la escolarización de los jóvenes de Secundaria y/o bachillerato en los IES públicos en los que habían iniciado y desean continuar sus estudios, adoptan decisiones unilaterales, que suponen la ruptura de la seguridad y calidad del servicio educativo que las familias y los alumnos y alumnas habían elegido y estaban disfrutando.



Porque la enseñanza pública, es de tod@s y para tod@s.
Porque es una respuesta positiva ante la crisis productiva y de empleo
SÚMATE,
SOLIDARÍZATE
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ENVIADO POR;

martes, 5 de mayo de 2009

Justificante para los alumnos, por el paro de hoy.

A la atención del (tutor-a) del curso _____.


_____________(Nombre y dos apellidos)__________________, (padre/madre/tutor-a) (del alumno/de la alumna) _________(Nombre y dos apellidos)__________________ del curso _____, les comunico que mi (hijo/hija/tutelado-a) no asistió al centro educativo , por el siguiente motivo:

Habiendo tenido noticias de que ese día se produciría un paro general en la enseñanza, y siendo por tanto afectado el centro educativo donde está escolarizado mi (hijo/hija/tutelado-a), (el/la) (Escuela Infantil/CEIP/IES/CC ) ______(indicar nombre del centro educativo)_____, constatamos que la Consejería de Educación no nos había informado suficiente del alcance de la misma, ni de las medidas que había tomado para la correcta atención que mi (hijo/hija/tutelado-a) debía recibir en dicho centro durante el desarrollo de la jornada de paro.

Es más, no conocíamos que recursos humanos tendría el centro para garantizar dicha atención en esa hora , por lo que podría darse el caso de que, si la convocatoria de paro era masivamente seguida, gran parte del alumnado, entre los que podría encontrarse mi (hijo/hija/tutelado-a), pudiera permanecer sin la debida atención, lo que podría derivar en una situación de peligro o indefensión para el mismo, lo que, como su (padre, madre, tutor-a) no puedo permitir, ya que debo velar por su seguridad, primero por ser mi (hijo/hija/tutelado-a) y, segundo, por ser un imperativo legal que debo cumplir.

Atentamente:

Aqui os ponemos un modelo de Justificación que nos mando la Fapa, por la huelga del 25 de marzo.

ANTE EL CAMBIO DE FECHA DE LA PRUEBA DE 6º

La Consejería de Educación, ante el anuncio de la convocatoria de huelga para el día 5 de mayo, realizado por las organizaciones sindicales (CCOO, UGT, STEM y CSIT), en la red de orientación, y temiendo que la prueba “Conocimientos y destrezas indispensables”, conocida como prueba de 6º, no pudiera llegar a realizarse, por coincidir ese día, responde con una orden de servicios mínimos, absolutamente abusivos, lesionando el derecho a la huelga de los trabajadores y que no se atreven a publicar, ordenando el jueves 30 de abril a las Direcciones de Áreas Territoriales que informen que se traslada la realización de la prueba para el día siguiente.

Este anuncio, con tan poco tiempo, es un claro indicador de la poca importancia que la Consejería da al trabajo de los profesionales de la orientación y un absoluto desprecio a toda la comunidad educativa, dado que el miércoles, centros, alumnos y familias tendrían programas y planificadas intervenciones del tipo: evaluaciones psicopedagógicas, entrevistas a familias, reuniones con profesorado, etc.
Creemos que la Consejería no respeta a sus trabajadores, obligándoles a ejercer una función absolutamente descontextualizada de sus tareas habituales con los centros, alumnos y familias, despreciando, en este caso sus tareas programadas con la comunidad educativa a la que sirven y pertenecen.
Asimismo, consideramos también un desprecio absoluto, al solicitar a los centros, este año, por primera vez, un listado del alumnos con necesidades educativas de apoyo específico y alumnado de compensatoria, ya que vulnera el derecho más fundamental del individuo como es proteger su confidencialidad. (Esto no estaba ya el año pasado)


La prueba de 6º, después de varios años de su aplicación, ha puesto de manifiesto lo que ya decíamos desde su comienzo. Esta prueba es simplemente un mero y bochornoso instrumento para establecer un ranking de centros, pero no para desarrollar medidas de mejora que es el objetivo principal de cualquier evaluación. Pues deberá decir la Consejería que instrumentos se han puesto en marcha para compensar a los centros que peor han salido en los resultados de dicha prueba. Deberá explicar porqué sigue sin adaptarse la prueba al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo. Esto por no entrar en lo que reiteradamente diferentes profesionales y asociaciones vienen manifestando como una prueba técnicamente mala, al no cumplir con los mínimos criterios de una prueba diagnóstica.

Así pues volvemos a solicitar que se paralice la aplicación de este tipo de prueba, que no beneficia a nadie y tanto descrédito está ofreciendo.

http://eateoep.blogspot.com/

lunes, 4 de mayo de 2009

Paros parciales por la Enseñanza Pública

POR LA ENSEÑANZA PÚBLICA: NO A LAS PRIVATIZACIONES
NEGOCIACIÓN DE UN NUEVO ACUERDO EDUCATIVO
POR LA DIGNIFICACIÓN DE LOS PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN.

Serán el 5, 7, 18 y 20 de mayo
y 2 y 4 de junio de 2009
para los docentes de la Enseñanza Pública
no universitaria de la Comunidad de Madrid.
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Primaria: Primera hora de la mañana
Secundaria: Tercera hora de la mañana
Publicado por DELEGACIÓN
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