domingo, 23 de diciembre de 2007

COMUNICADOS FAPA MADRID

REUNIÓN DEL PLENO DEL CONSEJO ESCOLAR

LA FEDERACIÓN DE LA COMUNIDAD DE MADRID DE APAS "Francisco Giner delos Ríos" considera histórica la reunión del Pleno del Consejo Escolar de laComunidad de Madrid celebrada en el día de ayer en el que se aprobó solicitar alGobierno regional la construcción de Escuelas Infantiles Públicas y se reconocióque la prueba de 6º no es una evaluación del sistema educativo madrileño.

La Federación Francisco Giner de los Ríos considera que la reunión del Pleno delConsejo Escolar de la Comunidad de Madrid puede considerarse de histórica, dadoque el Consejo Escolar de la Comunidad de Madrid aprobó ayer una propuestamediante la cual se insta a la Comunidad de Madrid a contribuir al cumplimiento delcompromiso electoral del PSOE recogido en el programa con el que se presentó alas elecciones generales del año 2004.

En dicha propuesta figura expresamente que "El gobierno socialista propondrá unmarco regulador básico para que Comunidades Autonómicas y Ayuntamientosincrementen la oferta de educación infantil para niños de 0 a 3 años para lograr queen los próximos seis años 300.000 familias con niños de cero a tres años, dispongande una plaza educativa en la red pública.
El plan se sustanciará con una aportacióninicial del Gobierno de mil millones de euros."

La FAPA Francisco Giner de los Ríos se felicita al constatar que el Consejo Escolarde la Comunidad de Madrid, y por tanto la Comunidad Educativa madrileña, entre laque figura la Consejería de Educación allí representada, apuesten por laconstrucción de Escuelas Infantiles Públicas de titularidad y gestión pública, cuestiónque quedó suficientemente clara en el debate de la propuesta, que inicialmente eraambigua en este sentido.

Por ello, la FAPA solicita al Gobierno de España que proponga el borrador del marcoregulador, en el cual se especifique que la aportación que se realizará tendrá comoúnica finalidad dicha construcción, y no lo firme hasta que tenga la seguridad de quelas Comunidades aplicarán las cantidades que perciban exclusivamente para estafinalidad.

Por otro lado, se puede considerar también histórico el reconocimiento realizado porel Director de Mejora de la Calidad de la Enseñanza de la Comunidad de Madrid,quién trasladó, en el transcurso del debate del Informe sobre la situación del sistemaeducativo madrileño durante el curso 2005-06, que la prueba que la Consejería deMadrid realiza en 6º de primaria, denominada de Conocimientos y DestrezasImprescindibles, y que ahora quiere también realizarse en 3º de la E.S.O.

"No es más que eso, una prueba, no una evaluación". Esto da la razón a la FAPA, y a lasdemás organizaciones representativas de la Comunidad Escolar madrileña, quemantienen lo mismo desde su implantación, aunque hasta ahora había sido negadoreiteradamente por la Consejería de Educación.
Por tanto, y dado que el sistema educativo madrileño no cuenta con un sistema deevaluación externo, reiteramos nuestra solicitud de que la Comunidad de Madrid seaevaluada específicamente por P.I.S.A., así como por otros sistemas de evaluacióntanto internacionales como nacionales o autonómicos.

20 de diciembre de 2007.
FAPA GINER DE LOS RIOS

sábado, 15 de diciembre de 2007

EL DIA 20 DE DICIEMBRE, VENDRÁN LOS REYES MAGOS



Como todos los años, recordaros que la Asociación de Madres y Padres del Cole invita

a todos los niños y niñas a chocolate y churros, para celebrar la llegada de los Reyes Magos.

Asi que el DIA 20 NO HACE FALTA QUE TRAIGAN DESAYUNO.


Además nos gustaria que colaborarais en la Campaña del Kilo, que como el año pasado hicemos con la Cruz Roja de Leganés.

El Martes 18 y el Miercoles 19, estaremos en la puerta del Colegio, para recoger los alimentos.

Muchas gracias a tod@s y Feliz Navidad !

domingo, 9 de diciembre de 2007

CEAPA PIDE MÁS RECURSOS PARA LA ESCUELA PÚBLICA

La Confederación Española de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos (CEAPA), tras conocer el Informe PISA 2006, pide más recursos para la escuela pública, para desarrollar medidas concretas que contribuyan a reforzar la calidad y equidad del sistema educativo.

CEAPA pide a los partidos políticos, organizaciones sociales y educativas y medios de comunicación que analicen con rigor este informe y no caigan en interpretaciones partidistas que simplifican la realidad e impiden sacar conclusiones que puedan contribuir a la mejora del sistema educativo.

Una vez promulgada la LOE y distintos decretos que desarrollan esta ley, CEAPA pide un incremento de la inversión en la escuela pública, pues esta red es la única que atiende a la responsabilidad social de escolarización de todo tipo de alumnado, y considera que las administraciones públicas deben centrar sus esfuerzos en medidas concretas para la mejora del sistema educativo:
- Mejorar la formación psicopedagógica inicial y permanente del profesorado, clave para la mejora de la calidad y equidad del sistema educativo.
- Reforzar las tutorías, para que la colaboración entre familia y escuela sea una realidad. Según distintos estudios una comunicación fluida entre las familias y el centro educativo contribuye a un mejor rendimiento académico y a una mejora de la convivencia escolar.
- Incorporación de profesores de apoyo en las asignaturas instrumentales.
- Reducir las ratios de alumnado por aula. En algunas zonas esto requeriría incluso la construcción de nuevos centros educativos públicos, para atender a las necesidades de escolarización.
- Extender a todos los centros los programas de refuerzo, orientación y apoyo, que están teniendo un éxito importante allí donde ya se están impartiendo.
- Aumentar el número de orientadores en los centros, que servirán para detectar problemas de manera prematura.
- Relanzar el Plan de Fomento de la Lectura, que inició el Gobierno en 2004, con la intervención de todos los agentes sociales, en especial de las asociaciones de padres y madres de alumnos (APAS). Para implicar a las familias en colaboración con las escuelas es necesario el impulso de programas en los que participen las APAS.
- Atención a la diversidad de alumnos, con una educación más individualizada; para ello hay que cambiar la metodología con determinados alumnos. Como demuestra este informe trabajar para compensar las desigualdades y a favor de la igualdad de oportunidades incide en unos mejores resultados escolares al cabo de unos años, lo que requiere un esfuerzo constante y sostenido en el tiempo por parte de las Administraciones.
- La extensión de la educación de 0 a 3 años en la red pública.
- Mayor colaboración y coordinación entre las Administraciones educativas.
Para algunas de estas propuestas CEAPA considera imprescindible un incremento de la inversión pública en educación.

Colaboración institucional

Esta confederación pide a las consejerías de Educación de las Comunidades Autónomas que desarrollen una colaboración mucho más estrecha con el Ministerio de Educación, independientemente de su color político.

CEAPA señala, en particular, la obstrucción irresponsable que ejerce la Comunidad Valenciana y la Comunidad de Madrid que, en su afán por arremeter contra el gobierno del Estado, utilizan la educación como escenario de confrontación política.

Por poner sólo dos ejemplos de algunas de sus actuaciones, la primera no ha desarrollado durante este curso los Programas de Refuerzo, Orientación y Apoyo educativo (PROA) que impulsa el Ministerio de Educación, y la segunda pone resistencias a la aplicación de la LOE, de manera intencionada y rayando la ilegalidad, con una política de escolarización que impide que alumnos inmigrantes, que se incorporan fuera de plazo, se matriculen en centros privados-concertados.

Lo mínimo que los padres y madres de alumnos y el conjunto de la ciudadanía puede exigir de sus instituciones es que actúen con responsabilidad y lealtad, para afrontar los retos que nuestro sistema educativo tiene planteados, y que no utilicen las instituciones para ejercer su lucha partidista, función que corresponde a los partidos políticos.

FUENTE: BLOG FAPAR

martes, 4 de diciembre de 2007

Los sindicatos UGT, CCOO y la FAPA Giner de los Ríos denuncian

EL GOBIERNO REGIONAL NO QUIERE QUE SE DEBATA
LA ILP PARA LA CONVIVENCIA


El Gobierno regional quiere impedir que se debata la Proposición de Ley para la Convivencia Escolar que logró su entrada en la Asamblea de Madrid, vía Iniciativa Legislativa Popular, de la mano de 72.000 firmas de ciudadanas y ciudadanos madrileños.

Durante la primavera pasada, CCOO, UGT y la FAPA Giner de los Ríos promovieron una Iniciativa Legislativa Popular para la Convivencia Escolar y lograron el apoyo de 72.000 madrileños. Sus firmas, junto al texto de la ley, se presentaron a comienzos de julio en la oficina del censo y hace varias semanas, la Asamblea de Madrid, formalizó su recepción en un acto de la Mesa de la Asamblea. Todo parecía quedar a la espera de su entrada en el Pleno para proceder a su debate.

La Mesa de la Asamblea, sin embargo, ha recibido un comunicado del Gobierno regional en el que argumenta en contra del trámite parlamentario de la que ya es, en este momento, Proposición de Ley para la Convivencia Escolar, por iniciativa popular, con el objetivo de impedir su entrada a debate en el Pleno de la Cámara.

Hay que aclarar, que esta entrada en el pleno serviría para debatir, únicamente, su toma en consideración o no. Si se decidiera que no, la proposición decaería y si se decidiera que sí, entraría en el proceso habitual de enmiendas y debate. Es decir, que la entrada a pleno que se pretende evitar ahora tiene como único objetivo evitar que la Cámara de representantes conozca que existe esta Proposición de ley por iniciativa popular, pues el PP podría evitar su toma en consideración en dicho pleno y, por lo tanto, su auténtico proceso de debate. Otras iniciativas legislativas populares no han sido tomadas en consideración, aunque nunca han sido “laminadas” en la propia Mesa de la Asamblea, como ahora quiere el Gobierno regional en un gesto de absoluto desprecio hacia los 72.000 madrileños que han avalado esta Proposición de ley con su firma.

La Proposición de ley de Convivencia escolar, por iniciativa popular, regula un entramado de medidas necesarias para prevenir y afrontar los conflictos, desde muy diversos ámbitos de la enseñanza:
medidas de protección a la comunidad educativa; de apoyo al sistema educativo, donde se establezcan actuaciones e iniciativas relacionadas con la escolarización, la autonomía de los centros, la organización interna de los centros escolares, las ratios alumno-aula, las plantillas de profesorado, equipos de orientación educativa, los planes de convivencia, la mediación escolar.

Así mismo, mecanismos que garanticen la no segregación del alumnado y medidas de sensibilización en el ámbito de la publicidad y de los medios de comunicación. Y regula, finalmente, mecanismos de apoyo, orientación, participación, consulta y coordinación de esfuerzos a través del Observatorio regional de la Convivencia, la Comisión regional de convivencia y el Servicio regional de recursos para la elaboración de los planes locales y de centro.

Los sindicatos UGT, CCOO y la FAPA Giner de los Ríos denuncian la política de oscurantismo y falta de transparencia que preside las actuaciones del Gobierno regional, en especial, en materia educativa. Se pretende evitar las críticas a su propia gestión en el tema de Convivencia Escolar, al regular, tarde, mal y de modo insuficiente, un Decreto que se limita a los derechos y deberes de los alumnos y sus correspondientes sanciones –susceptible, además, de estar vulnerando derechos constitucionales-. Una norma inadecuada e insuficiente que no contó con la opinión del Foro para la convivencia del Consejo Escolar, ni con la participación de los agentes sociales y otros representantes de la Comunidad Educativa.

La Proposición de Ley que se pretende hacer salir de la Asamblea, por la puerta de atrás, incide en la prevención, la participación y el apoyo a los centros de enseñanza, aunque no excluye, en absoluto, la correspondiente relación de derechos, deberes y sanciones. La Asamblea de Madrid es el lugar del debate, desde el acuerdo o el desacuerdo, y esta ley puede mejorar considerablemente las estrategias para evitar los problemas de convivencia escolar, en opinión de 72.000 madrileños. No se merecen que se cercene la posibilidad de que esta ley sea debatida por el Pleno de la Cámara.



CCOO FAPA “Giner de los Ríos” FETE-UGT

lunes, 3 de diciembre de 2007

Guetos en los colegios públicos de la región por las matrículas fuera de plazo

· Las escuelas de la región inscriben a 129 niños al día fuera de tiempo.
· El 65% son extranjeros y sólo tienen plaza en zonas desfavorecidas.
· "Si no lo remedian, esto acabará mal".





«Se está creando una especie de apartheid en la educación madrileña.

Los extranjeros que llegan con el curso iniciado sólo encuentran plaza en los colegios públicos más desfavorecidos porque los concertados ya están reservados por las clases altas». Así resume una portavoz de Enseñanza de CC OO una de las consecuencias «más peligrosas» de la elevada matriculación fuera de plazo en la región, «agravada por la política de reserva de plazas de la Comunidad».

Desde el inicio del periodo extraordinario (el pasado 1 de julio) hasta finales de noviembre se han inscrito en el sistema educativo madrileño 19.546 niños; es decir, una media de 129,4 al día, según datos de la Consejería de Educación.

El curso pasado finalizó con 43.855 alumnos llegados fuera del periodo ordinario (el 60% en la capital). Educación prevé «cifras similares» este año.
Los colegios de la región inscriben 129 niños al día fuera de plazo.

El presidente de la FAPA Giner de los Ríos, José Luis Pazos, recuerda que «los concertados cierran sus listas en el periodo ordinario y toda la nueva escolarización recae en los centros públicos».

La razón es que «la Comunidad no respeta la norma de reservar un 15% de plazas para los niños que vienen en periodo extraordinario» y, cuando llegan los nuevos alumnos, «los mejores colegios ya están completos».

Tanto los sindicatos como la Giner de los Ríos coinciden en que este hecho crea «problemas de integración», ya que implica juntar a niños que no controlan el idioma y tienen, por lo general, un bajo nivel educativo. «Si no lo remedian, esto acabará mal; es el origen de los conflictos», alerta la portavoz sindical.
«Saturación por falta de medios»

Los centros escolares de la región reciben durante el curso más alumnos de los que pueden soportar, «por la falta de inversión y dotaciones de la Consejería».

Es la conclusión del presidente de la FAPA Giner de los Ríos, José Luis Pazos, acerca de la llegada masiva de alumnos fuera de plazo. «Siempre se concentran en los colegios públicos; en los privados y concertados están creando una burbuja artificial que no refleja a la sociedad madrileña multicultural de hoy», añade el representante de los padres.

MARIO TOLEDO. 03.12.2007

sábado, 1 de diciembre de 2007

CAMPAÑA DE JUGUETES


Desde Cruz Roja Juventud, se anima a la población de Leganés a asistir al acto, que será el
SABADO 15 DE DICIEMBRE ,
a partir de las 17:00.
La entrada será un juguetes.
El objetivo es recaudar juguetes para repartir posteriormente a los niños y niñas más necesitados .